评价东野圭吾的作文素材

1.有关东野圭吾的高考作文素材

东野圭吾(ひがしの けいご,Higashino Keigo),男,1958年2月4日出生于日本大阪,日本推理小说天王。

东野圭吾毕业于大阪府立大学电气工学专业,之后在汽车零件供应商日本电装担任生产技术工程师,并进行推理小说的创作。1985年,凭借《放学后》获得第31回江户川乱步奖,从此成为职业作家,开始专职写作。早期作品多为精巧细致的本格推理,后期笔锋愈发老辣,文字鲜加雕琢,叙述简练凶狠,情节跌宕诡异,故事架构几至匪夷所思的地步,擅长从极不合理处写出极合理的故事,作风逐渐超越传统推理小说的框架。

1999年《秘密》获第52届日本推理作家协会奖,2006年《嫌疑人X的献身》获134届直木奖,东野圭吾从而达成了日本推理小说史上罕见的“三冠王”。代表作有《放学后》《秘密》《白夜行》《单恋》《信》《嫌疑人X的献身》等等。

2011年11月21日,2011第六届中国作家富豪榜子榜单“外国作家富豪榜”重磅发布,东野圭吾以480万元的年度版税收入,荣登外国作家富豪榜第5位,引发广泛关注

不过毕竟是背负着乱步奖的招牌出道,毕竟是身处日本泡沫经济蓬

勃、推理小说新风潮再起的八十年代后半至九十年代,向其邀稿的出版社当然也都希望东野圭吾能够以“推理”为主题书写。配合这样的要求,以及企图摆脱贴在自

己身上那“青春校园推理”标签的渴望,东野尝试了许多新的切入点,使出浑身解数试着吸引读者与文坛的注意。于是古典、趣味、科学、日常、幻想,在他笔下似乎没有什么题材不能入推理,似乎没有题材不能成为故事的要素。

2.求“评价”为题材的作文素材或者范文

评价 种类

①议论价格;还价:市物不评价,市人知而不欺。

②衡量评定人或事物的价值。也指评定的价值:正确评价人物的历史功过|众人给予他很高的评价。

意思:

(1)确定或者修订价值(to determine or fix the value of);

(2)通常通过详细、仔细的研究和评估,确定对象的意义、价值或者状态(to determine the significance, worth, or condition of usually by careful appraisal and study)。

含义:

第一,评价的过程是一个对评价对象的判断过程;

第二,评价的过程是一个综合计算、观察和咨询等方法的一个复合分析过程。

由此可见,评价是一个非常复杂的过程。它本质上是一个判断的处理过程。Bloom将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素。根据他的模型,在人类认知处理过程的模型中,评价和思考是最为复杂的两项认知活动。他认为:“评价就是对一定的想法(ideas)、方法(methods)和材料(material)等做出的价值判断的过程。它是一个运用标准(criteria)对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。”

综合多方面的因素,评价(Evaluation)就是指,通过评价者(Evaluators)对评价对象的各个方面,根据评价标注进行量化和非量化的测量过程,最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。其中,所谓评价者(Evaluators),也称为评估人,主要是对某个对象进行评价的主观能动体。

3.求其他作家对东野圭吾的评论

下面一些作家和一些报刊的评论:

1.东野圭吾的《放学后》具备了推理名作的所有条件。——关口宛生(江户川乱步奖评委)

2.东野圭吾乃是集以往前辈之大成的悬疑大师。——《南方周末》

3.东野圭吾以最简单质朴的语言不断述说人性的隐恶与自赎,是其作品最迷人且匠心独具的部分。——《新京报》

4.东野圭吾是由不去的坚持淬炼出的奇迹。——林依俐

5.东野正式适应了时代的要求,他的作品情节紧凑,故事展开快捷,那股逼人之气力透纸背。——《读卖新闻》(日)

6.凭着超强的情节和超强的人气,东野圭吾将万千读者聚集在图书周围。——《朝日新闻》(日)

7.只有事件,只有动机,只有诡计,对东野圭吾来说远远不够。除了这些推理小说构成的要素,还绝对要有试图着力的东西。这,正如预期,就在书名中。——凌彻(评论《宿命》时)

8.江户川乱步奖得奖作品,都是反映时代、领导时代的作品,是一部五十年来的日本推理小说史。——傅傅(ps《放学后》获得江户川乱步奖)

以上,纯手打,望采纳!

4.求“评价”为题材的作文素材或者范文

评价 种类 ①议论价格;还价:市物不评价,市人知而不欺。

②衡量评定人或事物的价值。也指评定的价值:正确评价人物的历史功过|众人给予他很高的评价。

意思: (1)确定或者修订价值(to determine or fix the value of); (2)通常通过详细、仔细的研究和评估,确定对象的意义、价值或者状态(to determine the significance, worth, or condition of usually by careful appraisal and study)。 含义: 第一,评价的过程是一个对评价对象的判断过程; 第二,评价的过程是一个综合计算、观察和咨询等方法的一个复合分析过程。

由此可见,评价是一个非常复杂的过程。它本质上是一个判断的处理过程。

Bloom将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素。根据他的模型,在人类认知处理过程的模型中,评价和思考是最为复杂的两项认知活动。

他认为:“评价就是对一定的想法(ideas)、方法(methods)和材料(material)等做出的价值判断的过程。它是一个运用标准(criteria)对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。”

综合多方面的因素,评价(Evaluation)就是指,通过评价者(Evaluators)对评价对象的各个方面,根据评价标注进行量化和非量化的测量过程,最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。其中,所谓评价者(Evaluators),也称为评估人,主要是对某个对象进行评价的主观能动体。

5.东野圭吾写的嫌疑人x的献身写作背景

身处日本泡沫经济蓬勃、推理小说新风潮再起的八十年代后半至九十年代,向其邀稿的出版社当然也都希望东野圭吾能够以“推理”为主题书写。

配合这样的要求,以及企图摆脱贴在自己身上那“青春校园推理”标签的渴望,东野尝试了许多新的切入点,使出浑身解数试着吸引读者与文坛的注意。于是古典、趣味、科学、日常、幻想,在他笔下似乎没有什么题材不能入推理,似乎没有题材不能成为故事的要素。

例如以核能发电厂为舞台的《天空之蜂》(一九九五)、深入挖掘人性的《白夜行》(一九九六)、试探日本升学教育问题的《湖边凶杀案》(二零零二)、直指犯罪被害人及加害人家族问题的《信》(二零零三)和《彷徨之刃》(二零零四),都在显露出东野对于刻画社会问题与人性的执着。东野圭吾这种立足于推理,进而衍生至科技与人性主题上的写作倾向,在发表于二零零五年的《嫌疑犯X的献身》中,可说是达到了奇迹似的调和。

6.评价他人的生活作文素材有哪些

1.热点素材 这道考题也是在倡导考生选择最新的时事热点进行评论,而历史素材则显得相对很难切中题目的立意所在。

当今社会,智能手机、网络、微博、微信普及,人们对彼此生活的介入超过以往任何一个时代,随之而来的评价判断,也是前所未有的活跃。以今年为例,从开年上海女晒年夜饭逃离江西凤凰男,到包贝尔婚礼扔伴娘,再至魏则西命陨莆田系,如果学生关注现实生活,则思考就会深入且有料,否则容易流于空谈。

2.名言素材 引用名言,能使文章文采斐然或具有思想性。从面对他人评价所做出的态度,如杨绛的“世界是自己的,与他人无关”,再如但丁的“走自己的路,让别人说去吧”;从怎么评价别人的角度,如王安石《临川文集》中的“不以不善而废其善”,再如法国作家拉布吕耶尔说过的“奉承者对自己或他人的评价总是不够高”,英国文艺复兴时期作家、哲学家培根所说的“对一个人的评价,不可视其财富出身,更不可视其学问的高下,而是要看他的真实的品格”,等等。

3.经典素材 选择一些经典素材,会使文章充满典型、深刻的感觉。那些作家、那些文化名人、那些为国家民族做出重大贡献的人,只要符合主旨,就可拿来,如杨绛对他人的评价毫不在意,再如冯骥才对当前别人对传统文化作出不当行为的看法,再如韩春雨对那些热衷于发论文的做法的评判等,都可拿来入文,使文章充满思想性。

【高分作文】 口不遮拦,心在克守 上海一考生 现代社会,一波未平,一波又起,私了与曝光,升温与扩大,每日都在上演。正如此,这也是一个充满评价的时代。

面对社会,顺应潮流,我们应明白如何评价:评价,要追求开放不羁,也要懂得克己自律。【素材运用亮点1】运用热点词语作为素材,巧妙结合材料展开,“私了”“曝光”这些词语,本身就具有时代气息。

开放言论,自由评价他人,并没有达到范仲淹那种“宁鸣而死,不默而生”的高度,也不是那种“是与非而已”的博辩,而是真正地融入生活,站在社会角度自由发挥。有一个词便特别符合这一点——接地气。

正如美国幽默家哈伯德所说:“思维是无形的,但为了创造出有形的具有时代气息的东西,就有必要将思想表达出来。”一名成功人士,就迎合了这一思想,他就是周立波。

周立波凭借一腔的珠圆玉润,其脱口秀大到世界政治、军事、经济,小到日常的点点滴滴,包罗甚广。要问为何他如此受大众欢迎,正是因为他有一种“接地气”的风格。

广泛评论,不畏开口,这种自由与畅谈我们已经很少会见到了,而我们的内心正需要、向往这种自由。【素材运用亮点2】分析当前娱乐界热点人物“周立波”,写他对别人的评价中肯到位,更能引起人共鸣。

联系热点人物揭示出写作的中心,这是这篇文章给我们的有益启示。评论自由,不在于此,正如自称“只是一滴清水”的杨绛先生,她一生淡泊宁静,不愿别人来评价她,更不屑于评价他人,她只愿着一件隐身衣,在自己的桃花岛中回忆“我们仨”的点滴甜蜜。

她的这种淡泊,源于她内心的充盈,源于她的自信从容。就像她所说的:“我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现,人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容;我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道,世界是自己的,与他人毫无关系。”

的确,评价他人的生活无可厚非,但毕竟他人的生活是由他人决定的,我们无须去理会,而我们的生活是由我们自己决定的,也无须听别人的评价。朋友,何不停下来,不去理会别人的生活,去听一听自己内心的声音,过一过自己想过的生活。

【素材运用亮点3】 经典人物素材能够彰显文章的文化气息。本文运用杨绛的例子展开剖析,写出她面对别人的评价,坦然做自己,语句锤炼,可谓文采和经典相结合。

对“杨绛”这一素材的深入分析,可谓精彩。评价社会,评价他人的生活,仅有自由是不够的。

摆脱桎梏并不等同于可以恣意妄为。“人的灵魂有两个入口,一是理智,二是意志。”

帕斯卡尔的话提醒我们,要凭理智来判断而不是以热血来评价。平静的双眸,溅到了鲜血,却无理性的思想给其降温,就可能使他人和自己受伤。

所以,不要像杰里米·拉克拉森一样喜欢挖苦、随意批判评价别人,口无遮拦,落得被BBC解雇的下场。要保持对评价的敬畏,如同男人对女人的敬畏,人类对自然的敬畏,你不要以为手中握着“自由评论”这柄枪就是勇敢,真正的勇敢是你知道如何评价才是正义,什么才是不该说的。

言论漫天,如星与暖,如光与炬,不困于世,不囿于人,唯心为引,律以把关。星评影鉴,天地偕航,古皆为是,将也辉煌。

【素材运用亮点4】进一步引用帕斯卡尔的名言,首尾呼应,并运用外国素材杰里米·拉克拉森因随意评论被BBC解雇的下场,深入分析,主旨升华。【阅卷总评】 这篇优秀的考场作文有以下几点特色:1.重点议论抓住热点人物展开。

作者重点剖析周立波凭借脱口秀评价他人生活,而这种评论“接地气”,引人共鸣。这也体现了当前热点素材在高考作文中的魅力。

2.经典人物彰显时代气息。经典人物更具说服力和辩证色彩,考生正是选取了杨绛这一经典人物素材,突出她不轻易评价别人,面对别人的评价也。

7.作文素材及点评共300字到500字

在文具城堡里住着一群快乐的小精灵。有铅笔小姐、钢笔骑士、尺子公主、橡皮擦矮子、涂改液懒虫和文具盒爷爷。

它们帮明明在考试中考了三科一百分,明明得了第一名。妈妈就带明明去游乐园玩。晚上,妈妈和明明玩得太累了,不一会就睡着了。文具盒里突然有争吵声。

铅笔小姐穿着红黑相间的连衣裙慢慢的走出来说:这都是我的功劳,因为没有我,他怎么考一百分?橡皮擦矮子穿着黑白相间的运动服走了出来说:你写错了还得我来擦干净,我的功劳最大。钢笔骑士披着黑盔甲,带了银白色的长剑凑过来说:他考试也要用我的,我的功劳大。涂改液懒虫穿着黄衣服懒洋洋的出来了说:没有我你写错了字橡皮擦不干净的时候还不得用我来帮助你。突然有呜呜的哭声。原来是穿着绿色裙子尺子公主,她一边哭一边说:他做数学的时候连线题、图形题都是用我来做的,哭着哭着衣服上的色彩都弄花了。

吵着吵着,在一边的文具盒爷爷说:明明得了一百分你们都有功劳,不应该吵起来呀?文具们觉得有道理就停止了争吵。回到文具盒爷爷的身体里一起继续睡觉了。

8.收集作文素材加评语的资料

考卷发下来 “嘿!这节课发考试卷子!”不知道哪个快嘴进门就喊。

一句话像捅了马蜂窝,班里一下子就炸一开了锅。惨了,这次准没考好,回家准备有一场“暴风雨”的同学:“唉,怎么办呢?要是这次再考不好,不及格……妈妈早已放下话了要是拿不了高分就别想进这个家门。”

陈晓山怏怏地说,其他的同学也跟着议论着。可只有他——刚刚转进初三(1)班的陆健坐在那里安安静静的。

他也同样听见了喊声,但是脸上却没有丝毫多余的表情,没说一句话,静静地看着书等着上课。 谁都知道自从他转到这个班,成绩“冠军”的宝座,稳稳地让他夺取了。

不论每次的大考、小考他总是在第一位的位置。全班同学无不敬佩他,就连以前在班里称霸一时的陈晓山也嫉妒得不行。

每次见他取得了同学们都不敢想的高分时,都没见到他高兴地笑过,也许是他考的高分太多不在乎,或许是故意装装样儿,谁也没有猜到为什么。也有不少同学向他请教成功秘诀,可多次被他婉言地谢绝了。

难怪有人给他送了个绰号“冷面高分。” 终于讨厌的上课铃声打响了,同学们陆陆续续回到自己的位子上坐好。

语文老师抱着一大摞让人毛骨悚然的卷子,匆匆走上讲台。“下面开始发考卷”,老师单刀直入。

“陆健,一百分!”哗……同学们一阵掌声,其实这已是常事了。陆健以平常少有的沉稳走上讲台接过卷子,而细心的同学却发现,在老师念分的时候,他的眉头稍皱了一下…… 放学了,陈晓山拿出以往少有的谦虚来到陆健跟前,说道:“放学一起走好吗?我想请教‘您’点事儿。”

陆健微笑了一下:“好吧!” 两个人在河边漫步,以往傲气十足的陈晓山不知道怎么开口才好,半天两个人默默无语。 “我知道你找我的来意。”

还是陆健打开了僵局,点破了陈晓山心中的那层“纸”。 “呵,你知道?说说看吧。”

陆健一笑并没有下面回答:“我给你讲个小时候的故事,我小学三年级的时候,语文第一次考一百分。那天,我高兴地发疯了,因为以前我拼命地学习,就是为能考个满分,使自己成功一次,愿望终于实现了。

不怕你笑话,当时我兴奋得一夜没睡好觉。可是,后来直到六年级我却一次一百分也没有再考过。”

“为什么?难道你骄傲吗?”陈晓山插问道,“也许是吧,当时我也不明白为什么。总是思索着想寻找答案。

终于我明白了,有考取了百分以后,我却失去了一百分以外的东西。” “你在说什么呀,什么一百分以外的东西呀?我都糊涂了!” 陈晓山第一次说这种话。

“那就是一种动力。人如果要永远争第一的话,就要永远把自己摆在第二的位置。

这样你才有永攀高峰的动力。” 陈晓山望着陆健以往少有的激情,眨眨眼睛,低下了头,没再说话。

两个人继续往前走。河水默默地记下了这酷似人生哲理的对话,潺潺不断地向远方流去。

评析:在叙述过程中,由于表达的需要,有时要暂时中断主要事件的线索,插入一些与主要事件有关的内容,插入的内容叙述完毕后,又回到主线上来,继续进行原来的叙述。此文从全文来看,在叙述到陆健时插入关于他过去情况的介绍,避免了文章的平铺直叙,也交代了他学习成绩始终名列前茅的原因。

我家的“二八”自行车 我家有辆旧的“二八”自行车,虽说是黑色的,可有些地方已经黑里透白了。这辆车很大,我都十五六岁了,还不能骑它在马路上灵活行走。

常听奶奶说,因家里穷,它是我爸妈结婚时的唯一“大件儿”。我们一家对这个大件儿有着独特的感情,因为它记载着我们家里一个又一个令人难以忘怀的故事。

在我三四岁的时候,为了生活,爸爸骑着它到很远的集市上去卖大米,风里来,雨里去,冬天把脚冻伤也是常见的,可爸没歇过。这辆车是爸爸最好的帮手,它好象也懂事似的,在三四年的时间里,跑了那么多的路,从没让爸爸拿钱修过,那时,爸爸每月才能挣十几元钱。

我还记得,奶奶经常领着我,在夕阳的余辉里,站在村口张望着,一旦看见爸爸骑车回来的身影,我就跑着去迎,然后让爸爸带着我,一路唱回家。爸爸回家,饭先不吃,水先不喝,一定要先擦这辆车。

在以后的几年中,“二八”车仍是我们家的重要交通工具,至今那车的身上还留着被米袋和其它东西磨光的痕迹。 后来爸在一个离城较远的小镇找到了工作,我们家也搬到了那里。

到我上小学的年龄了,爸妈为了我能受到更良好的教育,在城里为我找了最好的一所小学。几年寒暑,几个春秋,为了送我去上学,爸爸早上不到六点就起床,下班后又拖着疲惫的身躯到几十里外的小学接我。

无论是送,无论是接,爸爸骑的都是这辆车。那时,坐在车的货架上,依偎在爸爸的身后,是我一天最幸福的时候,我有说不完的话,唱不尽的歌,看不够的风景。

记得一个冬天的下午,我像往常一样放学后背着书包在校门外等着爸爸来。可是许久不见他的身影,天渐渐黑下来了,我又冷又急又怕。

爸爸终于来了,不知为什么,天都黑了,爸爸骑车还很慢,姿势与往常也大不相同,特别是那双脚,好像不是爸爸的脚一样。“爸来时,摔了一下,今天路太滑了。

你等急了吧?”爸爸一边骑,一边轻轻地对我说。我那时还小,不知回答他什么,只是默默地坐在车上。

但我知。

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